penilaian kognitif, psikomotorik, dan afektif materi perubahan bentuk dan wujud benda kelas 2 Sd

Penilaian

a.    Tes Tulis

Soal pilihan ganda

Pilihan salah satu jawaban yang benar di bawah ini!

1.      Berikut ini yang merupakan contoh benda yang dapat berubah bentuk adalah, kecuali.......

a.       Adonan tepung                  c. Es lilin

b.      Plastisin   

2.      Berikut ini contoh benda yang terbuat dari tanah liat yang mengalami perubahan bentuk benda adalah.......

a.    Tembikar                 c. Pisau

b.    Panci alumunium

3.      Es batu adalah salah satu contoh benda yang dapat berubah ...........

a.    Bentuk                    c. Ubah

b.    Wujud  

4.      Contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi cair jika dipanaskan adalah......

a.    Margarin                 c. Kayu

b.    Kertas

5.      Tembikar dibuat dengan cara .......

a.    Ditekan-tekan                     c. Didinginkan

b.    Dipilin-pilin

6.      Dibawah ini yang termasuk faktor yang mempengaruhi perubahan bentuk platisin adalah, Kecuali.........

a.    Ditekan-tekan                     c. Dibiarkan

b.    Dipilin   

7.       

Gambar di samping merupakan gambar es batu, es batu bisa membeku karena.........

a.    Dipanaskan dengan api                  c. Dimasukkan ke dalam lemari

b.    Didinginkan di dalam kulkas

8.       

Gambar di atas merupakan gambar margarin, margarin bisa mencair karena..........

a.    Dipanaskan dengan api      c. Dimasukkan ke dalam lemari

b.    Didinginkan di dalam kulkas

Skor  akhir =  x 100%

Rubik penilaian

Pedom dan penskoran untuk penilaian tes tulis

No	Pertanyaan	Level Kognitif	Jawaban	Skor
1.	Berikut ini yang merupakan contoh benda yang dapat berubah bentuk adalah, kecuali.......	C1	c. Es lilin	2
2.	Berikut ini contoh benda yang terbuat dari tanah liat yang mengalami perubahan bentuk benda adalah.......	C1	a. Tembikar	2
3.	Es berubah menjadi air jika...........	C1	a. Dipanaskan	2
4.	Benda padat akan yang dapat berubah wujud menjadi cair jika dipanaskan adalah......	C1	a. Margarin	2
5.	Tembikar dibuat dengan cara .......	C2	a. Ditekan-tekan	3
6.	Dibawah ini yang termasuk faktor yang mempengaruhi perubahan bentuk platisin adalah, Kecuali........	C2	c. Dibiarkan	3
7.	Gambar di samping merupakan gambar es batu, es batu bisa membeku karena.........	C4	b. Didinginkan di dalam kulkas	5
8.	Gambar di atas merupakan gambar margarin, margarin bisa mencair karena..........	C4	a. Dipanaskan dengan api	5

b. Instrumen unjuk kerja dalam bentuk rubik penilaian

Rubik kegiatan percobaan perubahan wujud benda melalui kerja kelompok

No	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1.	Ketepatan melakukan percobaan perubahan wujud benda	Tidak terdapat kesalahan dalam melakukan  percobaan perubahan wujud benda sesuai dengan prosedur pelaksanaan	Terdapat 1 atau 2 kesalahan dalam melakukan percobaan perubahan wujud benda sesuai dengan  prosedur pelaksanaan	Terdapat 3 atau lebih kesalahan dalam melakukan percobaan perubahan wujud benda sesuai dengan prosedur pelaksanaan	Siswa belum bisa melakukan percobaan perubahan wujud benda sesuai dengan prosedur pelaksanaan
2.	Kerjasama kelompok	Seluruh anggota berpartisipasi aktif	Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif	Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Seluruh anggota kelompok terlihat

Cara penilaian kegiatan percobaan perubahan wujud benda

No	Nama Siswa	Perolehan Skor
		Kriteria 1	Kriteria 2
1.
2.
3.
4.
5.

Rumus perhitungan sebagai berikut:

Keterangan:

·      Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2

·      Skor ideal adalah perkalian dari banyak kriteria dengan skor tertinggi.

c.    Sikap

Nilai karakter yang dikembangkan	Definisi	Indikator
Disiplin	Ketaatan atau kepatuhan terhadap peraturan	-       Kehadiran ke sekolah tepat waktu -       Senantiasa menjalankan tugas piket -       Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang disepakati

Lembar pengamatan

Minggu ke ....... bulan ...... 2016

Nilai karakter yang dikembangkan: Disiplin

No	Nama	Perkembangan				Ket
		BT	MT	MB	SM
1.
2.
3.
4.
5.

*) Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang muncul dari siswa

Keterangan :

Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka Acuan Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi:

BT: Belum Terlihat

Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap

Anomi).

MT: Mulai Terlihat

Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).

MB: Mulai Berkembang

Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap Sosionomi).

SM: Sudah Membudaya

Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral (Tahap Autonomi).