rpp kelas 4 keragaman suku bangsa dan budaya (IPS)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah             : SDN XXXX

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester            : IV/ 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi   :

1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Kompetensi Dasar        :

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

Indikator                     :

·      Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

·      Menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia

·      Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keanekaragaman

·      Membandingkan keanekaragaman suku dan bangsa dan budaya setempat

·      Menjelaskan adat kebiasaan masyarakat setempat

·      Menunjukkan sikap menerima keanekaragaman suku bangsa dan budaya dalam masyarakat

Alokasi waktu          : 3 x 35 menit (1x pertemuan)

A.  Tujuan pembelajaran:

·      Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika dengan benar

·      Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar

·      Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan pentingnya persatuan dalam keanekaragaman dengan benar

·      Dengan diberikan pop up book, siswa dapat membandingkan keanekaragaman suku dan bangsa dan budaya setempat dengan benar

·      Dengan diberikan pop up book, siswa dapat menjelaskan adat kebiasaan masyarakat setempat dengan benar

·      Dengan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerima keanekaragaman suku bangsa dan budaya dalam masyarakat

B.  Materi Pembelajaran:

Ø Keragaman suku bangsa dan budaya

A.    Keragaman suku bangsa

B.     Keragaman budaya masyarakat

C.     Kebiasaan masyarakat

D.    Menghormati keragaman suku bangsa dan budaya

E.   Model dan Metode Pembelajaran:

Model                    : Kooperatif

Metode                  : Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan

F.   Langkah-langkah Pembelajaran

1.      Kegiatan Pendahuluan (5’)

·      Mengucapkan salam

·      Menanyakan kabar siswa

·      Menanyakan kesiapan belajar siswa

·      Meminta ketua kelas untuk memimpin membaca do’a

·      Memeriksa kehadiran siswa

2.      Kegiatan Inti (95’)

TAHAP	KEGIATAN GURU	KEGIATAN SISWA	ALOKASI WAKTU
Eksplorasi	-      Melakukan apersepsi dengan tanya jawab kepada siswa mengenai materi keragaman suku bangsa dan budaya -      Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang harus dicapai oleh siswa dan metode yang digunakan -      Meminta siswa menyanyikan lagu dari sabang sampai marauke -      Menyebutkan beberapa keanekaragaman yang ada di Indonesia -      Meminta siswa untuk menyebutkan keanekaragaman di Indonesia yang diketahui	-     Menyimak dengan baik pengantar yang diberikan oleh guru -     Menyanyikan lagu dari sabang sampai marauke -     Menyimak penjelasan guru -     Menyebutkan keanekaraman di Indonesia yang diketahui	15’
Elaborasi	-       Membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 anggota -       Menyajikan dan menjelaskan media pop up book -       Menjelaskan keragaman suku bangsa dan buadaya dengan media pop up book -       Memberikan tugas mengidentifikasi provinsi dengan kebudayaannya kepada setiap kelompok dan meminta untuk mengerjakannya -       Meminta perwakilan kelompok maju mempresentasikan  identifikasi terhadap provinsi dengan kebudayaannya -       Bersama siswa membahas provinsi yang telah diidentifikasi -       Memberikan soal kepada siswa -       Meminta siswa untuk mengumpulkan soal yang telah dikerjakan	-     Membentuk kelompok dan berkumpul dengan kelompoknya -       Menyimak penjelasan guru -       Menyimak penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting -       Menerima dan mengerjakan tugas kelompok -       Perwakilan kelompok maju mempresentasikan identifikasi terhadap provinsi dengan kebudayaannya -       Membahas membahas provinsi yang telah diidentifikasi -       Mengerjakan soal yang diberikan guru -       Meminta siswa untuk mengumpulkan soal yang telah dikerjakan	75’
Konfirmasi	-     Memberikan penguatan atas materi yang telah diajarkan -     Menanyakan pesan kesan mengenai pelajaran yang baru saja diperoleh	-      Menyimak dengan baik penguatan yang diberikan oleh guru -      Mencatat hal-hal penting yang dijelaskan oleh guru -      Bertanya apabila ada hal yang belum dimengerti -      Menyampaikan pesan kesan selama pembelajaran berlangsung	10’

3.    Kegiatan Penutup (5’)

·      Memberikan motivasi atau penguatan positif untuk memotivasi agar siswa lebih giat lagi dalam belajar

·      Meminta ketua kelas untuk memimpin membaca doa bersama-sama

G.  Sumber Belajar

-       Indriani Pramita dan Saefur Rochmat Ilmu Pengetahuan Sosial 4 Kelas 4 SD/MI, HAL 40-49

H.  Media Pembelajaran

-     Pop up book

I.     Penilaian

-     Tes tulis

-     Unjuk kerja

-     Sikap

Bangkalan, 24 September 2016

                                                    

            

Lampiran

Penilaian

1.    Tes tulis

A.      Pilihlah satu jawaban yang benar!

1.    Apa yang dimaksud dengan Bhineka Tunggal Ika?

a.       Berbedada-beda tapi tetap jaya         c. Berbeda-beda tapi tetap merdeka

b.      Berbeda-beda tapi tetap satu             d. Berbeda-beda tapi tetap rukun

2.    Di Indonesia terdapat 3 suku induk yang sudah ada sejak zaman dahulu, suku tersebut adalah suku ........

a.       Wedoit, Melayu dan Negrito             c. Negrito, Toraja dan Dayak

b.      Melayu, Batak dan Wedoit                d. Toraja, Melayu dan Jawa

3.    Berikut ini merupakan salah satu bentuk keragaman budaya Indonesia, kecuali ..........

a.       Pakaian adat               c. Lingkungan daerah

b.      Alat musik daerah      d. Rumah adat daerah

4.    Lagu ampar-ampar pisang merupakan lagu daerah yang berasal dari daerah ............

a.       Kalimantan selatan     c. Sulawesi selatan

b.      Jawa tengah               d. Nusa tenggara timur                      

5.    Rumah adat Kalimantan tengah berbentuk panggung dan panjang berfungsi untuk .........

a.       Tempat kandang kerbau                    

b.      Tempat memasak dan menumbuk padi

c.       Tempat menyimpan bahan makanan

d.      Tempat menenun dan menumbuk padi

6.    Hasil cipta atau karya manusia yang berbentuk karena keluhuran budi disebut ..........

a.       Nyanyian                    c. Tarian

b.      Kebudayaan               d. Kesenian 

7.    Arti pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keanekaragaman diantaranya adalah, kecuali ......

a.       Meningkatkan kekuatan dan ketahanan masyarakat

b.      Kehidupan di masyarakat serasi, tentram dan damai

c.       Setiap ada perselisihan tidak dapat diatasi

d.      Pergaulan antar warga masyarakat terjalin akrab

8.    Masing-masing suku bangsa mempunyai budaya daerah yang berbeda, hal ini dikarenakan kecuali..........

a.       Keadaan alam yang dipisahkan lautan maupun pegunungan

b.      Tinggal ditempat yang berbeda-beda

c.       Memiliki kebiasaan yang berbeda-beda

d.      Tidak adanya kesepakatan

9.    Karapan sapi merupakan tradisi dari

a.       Jawa               c. Kalimantan

b.      Madura           d. Sulawesi

10.     Berikut ini merupakan beberapa cara untuk menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat, kecuali.......

a.  Menghormati semua pemeluk agama

b. Memandang rendah terhadap budaya dan adat kebiasaan yang ada di masyarakat

c.  Senang bergaul dan bekerjasama dengan semua suku bangsa

d. Menerima bahasa, adat-istiadat dan kesenian semua suku bangsa

Skor  akhir =  x 100%

B.  Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.    Bentuk-bentuk keragaman budaya masyarakat indonesia dapat diketahui dari perbedaan?

2.    Sebutkan suku-suku bangsa yang berasal dari pulau jawa!

3.    Sebutkan beberapa lagu daerah dan asalnya yang kamu ketahui?

4.    Apa yang terjadi bila antar suku bangsa tidak saling menghargai dan mengutamakan kepentingan daerah masing-masing?

5.    Sebutkan 5 manfaat pentingnya sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya!

Skor  akhir =  x 100%

Rubik penilaian

Pedom dan penskoran untuk penilaian tes tulis

A.      Soal pilihan ganda

No	Tujuan pembelajaran	Pertanyaan	Level kognitif	Jawaban	Skor
1.	Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika dengan benar	Apa yang dimaksud dengan Bhineka Tunggal Ika?	C1	b. Berbeda-beda tapi tetap satu	2
2.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Di Indonesia terdapat 3 suku induk yang sudah ada sejak zaman dahulu, suku tersebut adalah suku ........	C2	a. Wedoit, Melayu dan Negrito	3
3.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Berikut ini merupakan salah satu bentuk keragaman budaya Indonesia, kecuali ..........	C2	c. Lingkungan daerah	3
4.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Lagu ampar-ampar pisang merupakan lagu daerah yang berasal dari daerah ............	C2	a. Kalimantan selatan	3
5.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Rumah adat Kalimantan tengah berbentuk panggung dan panjang berfungsi untuk .........	C2	d.  Tempat menenun dan menumbuk padi	2
6.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Hasil cipta atau karya manusia yang berbentuk karena keluhuran budi disebut ..........	C1	d. Kebudayaan	2
7.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan pentingnya persatuan dalam keanekaragaman dengan benar	Arti pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keanekaragaman diantaranya adalah, kecuali ......	C2	c. Setiap ada perselisihan tidak dapat diatasi	3
8.	Dengan diberikan pop up book, siswa dapat membandingkan keanekaragaman suku dan bangsa dan budaya setempat dengan benar	Masing-masing suku bangsa mempunyai budaya daerah yang berbeda, hal ini dikarenakan kecuali..........	C2	d. Tidak adanya kesepakatan	3
9.	Dengan diberikan pop up book, siswa dapat menjelaskan adat kebiasaan masyarakat setempat dengan benar	Karapan sapi merupakan tradisi dari ......	C2	b. Madura	3
10.	Dengan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerima keanekaragaman suku bangsa dan budaya dalam masyarakat	Berikut ini merupakan beberapa cara untuk menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat, kecuali.......	C2	b. Memandang rendah terhadap budaya dan adat kebiasaan yang ada di masyarakat	3

B.  Soal uraian bebas

No	Tujuan pembelajaran	Pertanyaan	Level kognitif	Jawaban	Skor
1.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Bentuk-bentuk keragaman budaya masyarakat indonesia dapat diketahui dari perbedaan	C2	Rumah adat, pakaian adat, lagu daerah, tarian daerah dan alat musik daerah	0-4
2.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Sebutkan suku-suku bangsa yang berasal dari pulau jawa	C2	Suku Betawi, Sunda, Jawa, Madura, Tengger, dan Baduy	0-6
3.	Dengan diberikan media pop up book, siswa dapat menjelaskan bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dengan benar	Sebutkan 4 lagu daerah dan asalnya yang kamu ketahui	C2	Bungong jeumpa dari Naggroe Aceh, ampar-ampar pisang dari Kalimantan Selatan, angin mamiri dari Sulawesi Selatan, rasa sayang-sayange dari Maluku, apuse dari Papua dll.	0-4
4.	Dengan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerima keanekaragaman suku bangsa dan budaya dalam masyarakat	Apa yang terjadi bila antar suku bangsa tidak saling menghargai dan mengutamakan kepentingan daerah masing-masing	C2	Indonesia akan terpecah belah dan tidak akan menjadi negara kesatuan lagi.	0-2
5.	Dengan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerima keanekaragaman suku bangsa dan budaya dalam masyarakat	Sebutkan 5 manfaat pentingnya sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya!	C2	1.    Terwujudnya persatuan bangsa 2.    Terciptanya keutuhan hiup bermasyarakat 3.    Tercipta rasa tentram, aman dan nyaman di masyarakat 4.    Mendorong masyarakat untuk berperilaku baik 5.    Memperkuat ketahanan nasional sehingga tidak mudah untuk dipecah belah	0-5

2.    Unjuk kerja

Penilaian Diskusi dan Presentasi Mengenai

Mengidentifikasi provinsi dengan kebudayaannya

Nama Kelompok                :

Anggota Kelompok            : 1. .............................

                                              2. .............................

                                              3. .............................

                                              4. .............................

                                              5. .............................

Kelas                                  :

Tanggal Diskusi                  :

No	Aspek Yang Dinilai	Skor
		1	2	3	4
1.	Aspek Diskusi Kerjasama yang baik antar individu dalam kelompok Suasana demokrasi dalam kelompok saat diskusi (menghargai pendapat temannya) Ketepatan diskusi dengan topik yang sedang dibahas Keaktifan tiap individu dalam proses diskusi Pemahaman akan topik yang sedang didiskusikan
2.	Aspek Presentasi Penggunaan bahasa yang baik saat penyampaian hasil diskusi Intonasi dan tempo yang sesuai dalam penyampaian informasi Suasana demokrasi saat presentasi Penyampaian informasi yang lengkap, akurat dan sistematis Kemampuan menjelaskan dalam penyampaian informasi dari hasil diskusi.
Jumlah skor yang dicapai
Jumlah skor maksimum		40

Keterangan:

Skor 1  : Kurang Baik                    Skor 3  : Baik                                     

Skor 2  : Cukup Baik                      Skor 4  : Sangat Baik

Rubik penilaian:

0-25            : Kurang baik              51-75   : Baik

26-50          : Cukup baik                76-100 : Sangat baik

Jumlah skor  : jumlah skor tiap tiap indikator penilaian

Skor  akhir =  x 100%

3.    Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perilaku			Jumlah skor	Nilai	keterangan
		Bekerjasama	Patuh	Bertanggung jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan:

Skor 1  : Kurang Baik                    Skor 3  : Baik                                     

Skor 2  : Cukup Baik                      Skor 4  : Sangat Baik

Keterangan                  : 91-100 (Sangat Baik)

                                      81-100 (Baik)

                                      71-80 (Cukup Baik)

                                      61-70 (Kurang Baik)

Skor Diperoleh            :   x 100